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基于幼儿兴趣的游戏引起幼儿自主探究和自主自学【申博官方app首页】
本文摘要:以“卡卡汽车城”活动为例,我们的做法是让家长参加课程建设,带着非常丰富的社会和教育资源去幼儿园,同时超越校园围墙,带领幼儿南北社会,扩大幼儿的生活和自学空间。宣传销售部管理宣传海报的制作,给汽车标价,积极开展广告宣传活动。

由于幼儿在生活和游戏中自学,幼儿教育无法脱离现实生活展开。如何有效整合社区、家庭、幼儿园资源,综合利用各种教育资源构建非常丰富的课程体系,促进幼儿自学与发展,是我们深思的问题。以“卡卡汽车城”活动为例,我们的做法是让家长参加课程建设,带着非常丰富的社会和教育资源去幼儿园,同时超越校园围墙,带领幼儿南北社会,扩大幼儿的生活和自学空间。

根据幼儿的爱好,在积极进行引起自律游戏活动“我在路边”的主题活动中,孩子们收集了很多汽车玩具,后林纳拿着面纱玩买车的游戏,游戏很简单,但更有几个孩子开车作为游戏共享的一环,后林和贝贝分享了买车的经验,一下子引起了孩子们的兴趣,第二天就排起了长队。在日照市会展中心举办的“汽车展”上,和家长一起参观,回来的孩子们开心地分享着“看到了丰田和奥迪等很多品牌的车”。

汽车

“看到可爱的阿姨穿着著花裙子当汽车模特,买车就可以抽奖。”……车展的话题减少了孩子们对汽车的兴趣,有些孩子带来了汽车图画书,家委会也亲自向幼儿园购买了很多关于汽车的书。随着经验非常丰富,交易游戏变得更有趣了。孩子们买车进教室后特别吵闹,教师自己指导:大人买车后必须做什么? “必须悬挂牌照、吹气、洗车、旅行和吃饭……”孩子们在指导了孩子们为了共同讨论而必须设立的游戏区后,根据他们的兴趣和生活经验教师改变传统做法后,希望以后给孩子们发游戏,参加游戏环境的设计、材料的收集和装饰。

基于幼儿兴趣的游戏引起幼儿自主探究和自主自学。“卡卡汽车城”的小社区的创立,是教师关注幼儿话题,服从幼儿的兴趣,敏锐地猎取有价值的信息,派生探索活动,符合幼儿游戏和探索的市场需求,这是启动时生活化课程的关键。教师也退出幕后,从地区规划师变成了幼儿游戏的追随者。关于体验社会生活,幼儿游戏经验丰富,如何销售汽车,孩子们特别想起了切实的汽车展示会,家长联系了汽车4S店,孩子们拿着问卷和“问号”进行了特别的体验和现场调查。

原来,这里有很多工作人员。我有促销车。我有修车。

我有修车。还有试驾。孩子们知道汽车的销售过程,看汽车的修理方法,知道汽车的构造。泡沫含母在4S店工作过。

她给了一个生动的销售科,训练了礼仪和卖车的过程等。拥有丰富的经验回园后,孩子们设置了宣传销售部、试乘区、客户服务区等,再次升级改建了各区。宣传销售部管理宣传海报的制作,给汽车标价,积极开展广告宣传活动。

试乘试乘区制作了材质和坡度不同的坡道,可以试乘试乘,体验不同路面的摩擦力,投入吹气车,让大家都能体验到。孩子们在游戏中遇到了一系列问题:受欢迎的工作很受欢迎,经常出现剥夺角色的现象。有几辆冷笑的车? 其他车卖不出去。

请等一下。他们通过反省总结,协商游戏规则,制作各岗位工作证,选择角色合格上岗,使游戏活动井然有序。家长和社会包括非常丰富的教育资源,必须充实综合资源为幼儿和课程提供服务,让幼儿通过多渠道、多感觉体验社会,增进幼儿生活中的自学,把游戏活动发展到更高的水平 引进教育活动,幼儿深度自学孩子们找到车后马上弄坏,冷笑的车很快就卖完了。在讨论中,他们要求制造各种各样的车,开了“汽车生产部”。

游戏

最初,他们设计的车形状很简单,只是一个纸箱变成车轮。为了拓展他们的想象力,教师积极开展“汽车爱好者”的教育活动,唤起幼儿的经验,引起幼儿的兴趣。孩子们由此理解了各种各样的汽车,理解了其结构和功能,设计制作了拖车、油罐车、风力汽车、各种各样的未来汽车,充实了制作体验。观赏国庆节大阅兵时,孩子们又讨厌各种军事武器和军用车辆,教师亲自带着孩子们观赏《大国重器》,激起他们的爱国热情和制作兴趣,教室里一下子变成了军车世界。

在消防训练的时候,在消防队工作的奶奶的父亲开了消防车,消防车也是给孩子们建的。游戏中的疑惑必须是幼儿深度自学的徒劳原点。教师作为游戏和教育的桥梁,协助幼儿扩大自学空间,同时幼儿通过观察、庞加莱、调查、采访、探索、体验等自学方式,将提供的经验转移到游戏中,促进了幼儿的深度自学。

吸取教育内容,非常丰富的游戏发展价值包括给父亲的驾驶执照。驾照是从哪里来的? 孩子们在讨论“在超强市卖”“警察叔叔放的”“买车来了”等。

回家采访父母后,以绘画的形式密切相关地与大家分享,本来必须参加考试,没能通过考试取得驾驶执照。教师把孩子们的调查信息识别为“驾照流程表格”,大家都想拥有自己的驾照,所以“爱车管理”开放了。

这时,教师必须巧妙地吸取教育内容,设计“学习驾驶执照”的申请书,画自画像,写上姓名、学校号码、年龄,填写后进行身体检查,进行理论考试,最后参加考试。在身体检查中,序列、颜色、图形等科学知识自然被纳入视觉表,强化了游戏的乐趣。融合多领域自学的“卡卡汽车城”主题研究活动逐渐丰富起来。

这个过程只有教师服从幼儿的兴趣,认识课程价值,充分调动身边的资源,让家长成为教育的盟军,获得社会为幼儿生活化的教育环境和非常丰富的社会体验,才能有效地反对幼儿的自主探索和自主自学,幼儿。


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